Actividad: "Participación escolar"

Hoy en día la participación se reduce a unas meras preguntas periódicas en clase donde las manos levantadas para contestar suelen ser las mismas. Los alumnos prefieren evitar, en su mayoría, la participación en clase, hay que tener en cuenta no solo la poca motivación sino otros problemas del entorno escolar como pueda ser el acoso. La motivación de la mayoría del alumnado es simplemente aprobar sin más para conseguir otra bien o poder terminar la etapa educativa para trabajar. No hay motivación por el conocimiento en sí, la etapa educativa es solo un medio de alcanzar otro fin.

No se fomenta la participación grupal o el libre pensamiento y muchos menos la inclusión. No digo que sea así en todos los casos pero en la mayoría de docentes se remiten a “lo que les mandan” y no tienen ninguna gana ni van a realizar ningún esfuerzo por adaptar su forma de dar clases.

En ocasiones la participación en clase se ve como algo pesado, cargante, anodino que desgasta al profesor y no debiera ser así. La participación del alumnado es un factor muy importante ya que no solo influye en su aprendizaje sino en la forma de ver el mundo y a sí mismo. La participación repercute en su persona,  sus interacciones pueden contribuir a su autoconcepto, y en su visión del mundo ya que una buena educación debe permitirle replantearse su mundo y poder pensar si hay cosas aplicables a ese mundo, cómo aplicar lo aprendido, cuándo o de qué manera. Si no educamos a adultos curiosos, resuelto, capaces de resolver problemas y de replantearse las cosas no podremos generar una sociedad capaz de cambiar con las circunstancias.

Propuestaà si bien todos los alumnos, y profesores, deben adecuarse a un temario y llegar a unos conocimientos mínimos en ningún caso se concretan cómo deben darse. Nadie dice que tengan que ser dictados sin más o fotocopiados los esquemas de lo mas importante. En mi opinión creo que sería mucho más provechoso si se conociera al alumnado y se adaptase en la medida de lo posible la forma en que se dan esos conocimientos. ¿Por qué no usar el teatro para dejar una imagen más clara de la historia o la literatura? ¿Sería tan terrible el dibujo libre y dejar que se expresen como forma de enseñar arte? ¿O el trabajo libre en el laboratorio? Los alumnos podrían plantear dudas que se resuelvan en clase mediante experimentos o explicaciones prácticas de la materia. Si se les hace llegar la utilidad de lo que se estudian, si se les atrae a un marco que ellos entiendan, que les atraiga ¿sería solo el alumno el beneficiado? ¿O mejoraría también la labor educativa del profesorado? ¿No es acaso más fácil dar clases a alumnos motivados y con iniciativa por la asignatura que intentar mover a aquellos a los que se han rendido o no les importa?

En resumen mi propuesta es acercarse al alumnado para adaptarse a sus necesidades y gustos.